اصول التربية الحديثة 01-03

الفصل السادس عشر
الحركة العلمية في التربية
الاتجاه الحتمي العلمي
صيغت النظريات التربوية التي وضعها علماء النفس التطوريون بدرجة كبيرة كنتيجة للتفكير التجريبي والتأملى . واعتمدت جميعها وفي أحسن صورها على تجارب المحاولة والخطأ التي قام بها المصلح التربوى نفسه . وغالبا ما كانت هذه النظريات اعلانات تربوية لم تؤسس على شيء أكثر من التأمل الفلسفي . وعلى الرغم من أن تلك النتائج والتأملات قد أضافت الكثير الى التقدم التربوى - إلا أنها كانت تفتقر الى الوثوق والصلاحية اللذين جلبتها مهاجمة الطريقة العملية للعلوم البحتة والعلوم التطبيقية خلال التقدم العلمى العظم الذي حدث خلال الجزء الأخير من القرن التاسع عشر
و تميز هذا القرن العظيم بتطورات مماثلة حدثت في العلوم البحتة ، مثل علم الفلك وعلم الأحياء ، وعلم وظائف الاعضاء وعلم الفيزياء ، وعلم الكيمياء وتطبيقات العلوم على الزراعة والصناعة ، والنقل وتقريبا جميع مظاهر الحياة وحدثت أغلب هذه التقدمات خارج المدارس ، واستمرت الحركة
الأخرى ...
العلمية أكثر يغض النظر عن التربية وليس بسبها . وعلى الرغم من أن اليقظة العلمية التي حدثت في القرنين السادس عشر والسابع قد أنعكست في الحركة الحسية تربية -م ٣٨