التعليم للجميع ضرورة ضمان الجودة

١٦٤
١٦٧
١٦٨
۱۷۱
۱۷۱
۱۷۳
۱۷۷
۱۷۸
۱۷۹
1A.
۱۸۲
۱۸۳
۱۸۳
۱۹۰
١٩٦ ۱۹۸
۲۰۲ ....... ۲۰۲
۲۰۳
٢٠٤
۲۰۷
۲۱۰
٢١٤
٤,١٣: معلمو المدارس الابتدائية في سييرا اليون ٤,١٤: التفاوض بشأن المرتبات وفرص الارتقاء الوظيفي والانشغالات المهنية في شيلي. 4,15: أعداد المعلمين المطلوبة والمتوافرة في أربعة من البلدان الأفريقية.
غانا
٤,١٦: تنمية المدارس في مجملها في. ٤,١٧: المدارس التي تمد يدها للأطفال وتركز على احتياجاتهم. ٤,١٨: الإدارة المستندة إلى المدارس وتحسين مستوى التعلم. ٤,١٩: تنظيم اليوم الدراسي وفقا لنظم تعدد الفترات . ٤,٢٠ مراكز الموارد للمعلمين .
٤,٢١ كوبا : تحسين المدارس بفضل الجهود الجماعية . ٤٢٢: إعداد مقررات تعليم اللغة الانجليزية في غامبيا ٤,٢٣: تسعة سبل لإحداث التغيير
٤,٢٤: إشراك نقابة المعلمين التنزانية في عملية تخطيط التعليم الأساسي. ٤,٢٥: المفاوضة والحوار الاجتماعي في مجال التعليم بجنوب أفريقيا. ٥١ التصنيف القطاعي الوطني لدعم الميزانية تجربة إدارة التنمية الدولية في المملكة المتحدة (DFID) ٥،٢: التمويل الخيري للتعليم ٥,٣: تنسيق ومواءمة ممارسات الحكومة والجهات المانحة في زامبيا ٥,٤: الصناديق الإنمائية الأوروبية ملاءمة وفعالية المعونة للتعليم على مستوى البرامج والمشروعات ٥,٥ استنتاجات التقييم المشترك للدعم الخارجي للتعليم الأساسي في البلدان النامية . ٥,٦ المعونة المقدمة للتعليم الابتدائي من إدارة التنمية الدولية التابعة للمملكة المتحدة (DFID):
القضايا المطروحة والدروس المستخلصة
, كيف ينبغي تقديم المعونة المالية الخاصة بالتعليم؟..
٥: التطورات في خطط التعليم للجميع : بعض التجارب الإقليمية. ٥,٩: تطور النهج القطاعي في مجال التعليم في موزمبيق ٥,١٠: الحوار السياسي بشأن النوعية في موزمبيق ٥,١١: مبادرة المسار السريع الأهداف والمبادئ.