التعليم للجميع ضرورة ضمان الجودة

التقرير العالمي لرصد التعليم للجميع
١١٦
۱۱۸
۱۱۹
۱۲۱
٣٢٦: التعليم الابتدائي: معدلات التلاميذ إلى المعلمين والبقاء في التعليم حتى الصف النهائي ۳,۲۷: الإنفاق العام على التعليم كنسبة مئوية من الناتج المحلي الإجمالي، بحسب المستوى التعليمي، ۱۱۷.۲۰۰۱ ۳,۲۸: التغيير في الإنفاق العام على التعليم بالأرقام الحقيقية، بلدان مختارة من ۱۹۹۸ الی ۲۰۰۱ ۳,۲۹: مجموع الأداء القرائي والإنفاق التراكمي على التعليم حتى سن ١٥ سنة، البرنامج الخاص بتحصيل الطلاب الدراسي على الصعيد الدولي، ۲۰۰۰ / ۲۰۰۱ . ٣,٣٠: تقييم نتائج الصف السادس في أربعة بلدان في أمريكا اللاتينية، أعوام مختلفة . ۳,۳۱ تجمع أفريقيا الجنوبية والشرقية لمراقبة نوعية التعليم. نسبة تلاميذ الصف السادس الذين يبلغون مستوى الكفاءة في القراءة في سبعة بلدان أفريقية، ۱۹۹۵ - ۱۹۹۸ . ۳,۳۲: برنامج تحليل النظم التعليمية في بلدان مؤتمر وزراء تربية البلدان التي يجمع بينها استخدام اللغة الفرنسية. نسبة تلاميذ الصف الخامس ذوي التحصيل الضعيف في ستة بلدان أفريقية، ۱۹۹٦ - ۲۰۰۱ . : الدراسة الدولية عن التقدم في تعلم القراءة PIRLS). نسبة تلاميذ الصف الرابع في الربع الأدنى من المقياس الدولي للإلمام بالقراءة، ٢٠٠١ ٣,٣ : البرنامج الخاص بتحصيل الطلاب الدراسي على الصعيد الدولي. نسبة الطلاب البالغين من العمر ١٥ سنة في خمسة مستويات من القدرة على القراءة، ۲۰۰۰ - ۲۰۰۲
٣,٣٥: التدرجات الاجتماعية الاقتصادية للأداء القرائي .
٣,٣٦ : ما هي البلدان التي تحقق هدفي الكم والكيف في مجال التعليم؟. ٣,٣٧ الكبار الذين لم يتجاوزوا المرحلة الابتدائية ويقولون إنهم غير قادرين على القراءة، ٢٠٠٠ . ۳۳: قياس درجات محو الأمية في غانا بين السكان في سن ١٥ وما فوق، ۱۹۸۹ و ۲۰۰۳ ۳٫۳۹: مستوى القرائية لدى الأمهات وأوضاع التحاق الأطفال بالمدارس في النيجر وجمهورية لاو الديمقراطية الشعبية وبوليفيا، ۲۰۰۰
۲۰۰۰
٣,٤٠: السكان الراشدون الأميون في العالم، النسبة المئوية بحسب البلدان، ۲۰۰۰ - ٢٠٠٤ . ٣,٤١: معدلات محو الأمية للأعمار من ١٥ إلى ٢٤ سنة بحسب الجنس وبحسب الإقامة في الريف أو المدن في أفريقيا جنوب الصحراء الكبرى عام . ٣٤٢: جمهورية لاو الديمقراطية الشعبية الشباب غير الملتحقين بالمدارس بحسب السن والجنس، عام ٢٠٠١ .
٣,٤٣: مؤشر تنمية التعليم للجميع في عام ۲۰۰۱ والتغيير منذ عام ۱۹۹۸ (البلدان ذات المؤشر الذي بلغ أقل من ٠,٨٠ في ٢٠٠١)
٤،١ : إطار توجيهي من أجل تحسين نوعية التعليم والتعلم. ٤٢: مؤشر القيمة الحقيقية لمرتبات معلمي اللغات والرياضيات في المدارس الابتدائية والثانوية في عينة من البلدان، في عام ۱۹۹۸ أو في آخر سنة تتوافر البيانات بشأنها عام ۱۹۹۰ ۱۰۰ ) . ٤,٣: مرتبات معلمي المدارس الابتدائية في منتصف مسارهم المهني مقارنة بنصيب الفرد من الناتج المحلى الإجمالي في عام ٢٠٠١ ٥١: إجمالي المساعدة الإنمائية الرسمية (المدفوعات الصافية بمليارات الدولارات الأمريكية)، ۱۹۹۲ - ۲۰۰۲ . ٥٢: تعهدات المعونة الثنائية للتعليم، ۱۹۹۰–۲۰۰۲ ه تعهدات المعونة الثنائية للتعليم: النسبة المئوية من معونة التعليم التي تخصصها كل جهة مانحة للمنطقة الأكثر حظوة لديها معدلات عامين للفترة ۲۰۰۱ - ۲۰۰۲ . ٥،٤ مقارنة الأولويات المعطاة لمعونة التعليم ككل والمعونة التعليم الأساسي، ۲۰۰۱ - ۲۰۰۲ . , قروض البنك الدولي للتعليم كل عام، ١٩٦٣-٢٠٠٣ ٥٦: قروض البنك الدولي للتعليم كنسبة من إجمالي القروض من الستينات إلى التسعينات ,5 تركيب مجمل قروض البنك الدولي للتعليم، معدلات ثلاثة أعوام للفترة ۱۹۹۲-۲۰۰۳ ٥,٨ التنسيق والمواءمة
٥,٩ مؤشر التعليم في انتشار نشاط الجهات المانحة للفترة ۲۰۰۱-۲۰۰۲ مقابل مؤشر المعونة الإجمالية في انتشار نشاط الجهات المانحة للفترة ۱۹۹۹ - ۲۰۰۱ ٥,١٠: البلدان المتلقية بحسب المناطق وعدد الجهات المانحة الثنائية التي قطعت تعهدات بالمعونة لصالح التعليم، ۲۰۰۱ - ۲۰۰۲ . ٥,١١: عملية مبادرة المسار السريع - التعليم للجميع .
۱۲۱
۱۲۲
۱۲۲
۱۲۳ ١٢٤
۱۲۵
۱۲۸
۱۲۹
۱۳۰
۱۳۱
۱۳۳
١٣٤
۱۳۹
١٤٣
١٦٦
١٦٧
۱۸۸
۱۸۹
۱۹۱
۱۹۲
١٩٤
۱۹۵
۱۹۵ ۱۹۷
۲۰۰
٢١٥
الجداول
۲۱: تقديرات عائد الزيادة بفارق معياري واحد في المهارات المعرفية .
٢٢: النسبة المئوية للفوارق ومتوسط الفوارق في متغيرات مختارة بين جولتي | SACMEQ و SACME II. .
أحد عشر بلدا . ۲,۳: النظام التعليمي وسماته الأساسية في أ
٤٢
٤٧
٥٠