النموذج التنظيمي للاعتماد المدرسي

الهيئة التنظيمية للاعتماد المدرسي
مؤشرات الأداء Indicators ، ثم تقوم المدرسة بمتابعة التقدم بشكل منتظم (داخلياً) في تحصيل أهدافها وتقوم بعمل التعديلات الضرورية للخطط من خلال دورة التخطيط، وتقوم بكتابة خطط التحسين ومراجعتها. والشكل رقم (٢) يوضح تدرج رؤية ورسالة وأهداف المدرسة:
القيم
الرؤية Vision
السياق البيئي دائمة (تراجع)
↓
الرسالة Mission
دائمة (تراجع)
طويلة إلى
الغايات Goals
متوسطة المدى
متوسطة إلى
قصيرة المدى
الأهداف Objectives
الشكل رقم (۲)
تدرج رؤية ورسالة وأهداف المدرسة
ب الأداء مقارنة بالمعايير المقبولة للأداء الجيد
تقارن المدرسة أداءها بمعايير أعدت لذلك تشكل الممارسات المقبولة عالميا للمدرسة والتي تم تعديلها لتتناسب مع أنظمة دول الخليج. ويمكن استخدام المعايير للتقويم المبدئي لمستوى الجودة الحالي وتحديد أولويات للتحسين, واختيار بنود للمراقبة المستمرة, وللمراجعات والدراسة الذاتية, وتحديد مرشد لفريق المراجعة الخارجي. وينبغي وضع خطة عمل توضح التعديلات اللازمة للاستراتيجيات والمواد وأهم التغييرات, وإعطاء
تقارير تشمل أهم مؤشرات الأداء, والمعلومات الإضافية المطلوبة, والتغيرات اللازمة. ويتبع ذلك مدى التزام المدرسة بالمعايير والأنظمة المرتبطة بأنشطتها (مثل الأنظمة الصحية, معايير المحاسبة, وغيرها).
ج مستوى نواتج التعلم المقصودة التي يجب تحقيقها حسب المرحلة الدراسية. مستوى تحقيق الطلاب لنواتج التعلم والمستويات المتوقعة حيث تقارن النواتج بما هو متوقع حسب المرحلة الدراسية من حيث المعارف والمهارات.
د. كيفية عمل نظام ضمان الجودة والالتزام بالتحسين المستمر
على المدرسة التي تريد الحصول على الاعتماد المدرسي التأكد من تطبيق معايير الاعتماد المدرسي، حيث من المتوقع أن توثق المدرسة ذلك وتتأكد من تطبيقها. كما أن عليها الاهتمام بما يلي للتأكد من امكانية استمراريتها في تحقيق معايير الجودة: