فن تربية الأولاد في الإسلام

١١ - التقبل الطفل فى حاجة إلى أن يكون مرغوباً فيه مقبولاً من الوالدين، ومن الآخرين، مقبولاً كما هو، لذاته كإنسان وكطفل بغض النظر عن جنسه ( ولد أو بنت ) ولونه وشكله وما يحتمل أن يكون عليه من عجز أو قصور كالحول أو الصرع أو العمى . ومن مظاهر نبذ الطفل : كراهيته أو التنكر له أو إهماله أو مقاطعته وخصامه أو إيثار إخوته عليه أو مقارنته بغيره كثيراً. وهذا كله يبث في الطفل روح العدوان والرغبة في الانتقام والحقد والعناد والقلق ويؤدى به إلى الانطوائية، ويصبـح مـغـرمـا بـاسـتـرعـاء نظر الآخرين إليه، متلهفا إلى العطف يستجديه بطرق منفرة تجعل الناس تضيق ذرعا به ويصبح سيئ التوافق متردداً قلقًا مرتبكا خاملاً غير مكترث .
إن تقبل الوالدين للطفل بحبه والعطف عليه واللعب معه وتوجيهه بحنان واحترام عندما يخطىء ومكافأته بالمدح والاستحسان عندما يصيب وعدم التفرقة بينه وبين أحد إخوته خاصة الأصغر منه كل ذلك يؤدى بالطفل إلى أن تزداد ثقته بنفسه ويكون أكثر استقراراً وميلاً إلى المودة، قادراً على تكوين علاقات اجتماعية طيبة، عطوفا على إخوته
رحيما بهم .. ١٢ - التقدير : يجب أن يشعر الطفل بأنه موضع سرور وإعجاب وفخر لأمه وأبيه وأسرته ومعلمه ثم لغيرهم من الناس ..
كما ينبغي أن يعامل على أنه فرد له قيمته وأن جهده ووجوده لازمان للآخرين ويمكن تحقيق إحساسه بالأهمية بقيامه بخدمات بسيطة للآخرين ممن حوله والإسهام والاهتمام على قدر طاقته فى الأنشطة المنزلية كالكنس وإزالة التراب من الأثاث وتفريغ سلة المهملات وإحضار بعض الأشياء لأمه أو لأبيه كلما استدعى الأمر أو تقديم الأشياء للضيوف والأقارب أثناء زيارتهم للأسرة .. إلخ . ولا يصح أبداً أن يكلم الطفل الأب فيقول له : ابتعد عنى أنت ما زلت صغيراً ولا تتكلم أكثر من اللازم. ولا يلعب مع أخيه الكبير فيقول له : هو انت في سني لتلعب معى، لما تكبر تعال ألعب معك . فلا غرو بعد أن تجده يذهب مع بنت الجيران التي تقدره أو الشلة الفاسدة التي تشعره بذاته أو حتى المعلم الذى يثنى عليه عندما يجيب عن السؤال ويلعب معه في حصة التربية الرياضية فهو حينئذ مثله الأعلى وهو حبيبه وليس أبوه أو
أخوه .
۲۷